入試トリビアの最近のブログ記事

学生のみなさんとのやりとりの中で見つかった、入試問題や入試制度のtrivialな知識を紹介します。｢実用価値｣より｢あぁそうですか、と息抜きしてもらう｣ための紹介ですので、念の為。

次の問題の｢出典大学｣はわかりますか。

与えられた語群からもっとも適当なものを用いて、日本文の意味を表す英文を完成し、用いた語、あるいは語句の番号を解答用マークシートにマークしなさい。
中には入学すればほぼ全員が卒業できる大学もあるそうだが、わが校は断じてそうはいかない。
In some universities, (     ) (     ) (     ) (     ) (     ), I hear, but (     ) (     ) (     ) (     ) our university.
1. absolutely not     2. almost     3. everyone     4. gets in
5. graduates     6. it is     7. the case     8. who     9. with

(In some universities,) almost everyone who gets in graduates (, I hear, but) it is absolutely not the case with our university. (2-3-8-4-5 / 6-1-7-9)
case : 実情   be the case with A : Aの場合そう(実情)である

進級･卒業に厳しいイメージの大学は...。東京理科大学(この問題は2000薬学部)です。大学側もこの伝統を自負しつつ、受験者(勉強する学生)には敬遠して欲しくないと考えている様子があるようです。東京理科大のHPには受験者用のQ&Aに｢わざわざ｣こんなコメントがあります。

Q 東京理科大学は、落第が多いと聞いていますが、進級率はどれくらいですか。

まずは｢伝統への自負｣
A 東京理科大学の前身東京物理学校時代、入学者は全員無試験で入学できましたが、実力のない者は進級･卒業できないというユニークで厳格な教育システムをとっていたため、世間では｢落第大学｣として知られていました。現在、(中略)その当時ほどの厳しさはありませんが、少々ピリカラの進級制度があるのは事実でしょう。しかしながら、この実力主義の校風は社会から高く評価されているのです。

理科大が無試験だったというのは驚きですね。HPには｢第一回の卒業生は入学者70名に対してわずか1名(卒業率1.4％)｣だったという記事もあります。

次に｢学生への配慮｣
(A の続き)(中略)いずれの学部でも通常の勉学を続けていれば進級や卒業ができないということはありませんので心配しないでください。
大学パンフレットのQ&Aにもこんなくだりがあります。
Q 東京理科大学は、落第がたいへん多いと聞いていますが、みんなについていけるでしょうか。(以下略)
A 入学後まじめに勉強していれば心配する必要はありません。(以下略)

大学側も一昔前とは勝手が違うと感じているのかもしれません。実は上記の問題の直後には、こんな問題が(対になって?)並んでいます!

とはいえ、わが校の学生も昔とはまったく違う。
Our students, however, are not quite (     ) (     ) (     ) (     ) (     ) (     ).
1. be     2. different     3. from     4. olden times
5. they     6. used to     7. were used to     8. what

(Our students, however, are not quite) what they used to be from olden times. (8-5-6-1-3-4)
what A used to be : 以前のA
(空欄の前が"not"となっていますから"different from"は使えませんね)

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芝浦工業大学の問題では"Hidetoshi Nakata"や"Kosuke Kitajima"といった｢国際的に｣活躍する｢スポーツ選手｣の個人名が問題中で目に付きます。スポーツ観戦が趣味、という出題者がいるのかも!
国際的に活躍するスポーツ選手といえば.........｢イチロー｣。芝浦工業大学の入試問題では｢イチロー｣が超頻出?です!

次の空所に入る最も適当な語を下から選び、その記号を所定欄にマークしなさい。

Ichiro Suzuki has reminded us that hitting, fielding and baserunning are (     ) baseball is all about.
a. had   b. what   c. defeat   d. concern   e. corporations   f. loss   g. traffic
h. digest   i. temporary   j. quarter   k. account   l. basis   m. downloaded
2003芝浦工業大学(工学部-後期)
解答...b. what
what S be all about...｢ヒッティング｣｢フィールディング｣｢ベースランニング｣くらいなら野球に詳しくなくても何とかなりそうかな?!

The sellout crowd at Safeco Field cheered (     ) Ichiro ran onto the field from the dugout.
a. responsible   b. compared   c. last   d. what   e. surveyed   f. source
g. highlight   i. competition   j. forcing   k. images   l. as   m. getting
2004芝浦工業大学(工学部-前期)
解答...l. as
(     )以下がSVの完全文で接続詞..."Safeco Field"(セーフコ・フィールド:Ichiroの所属するシアトル・マリナーズの本拠地となる球場名).........解答に直接関係ない箇所ではあるけれど、メジャーリーグに関心があるかないかでちょっとだけ差が付きそう.........。

次の空所に共通に入る単語を所定欄に記入しなさい。

Tokyo has a 90% chance of being (     ) by a major earthquake some time in the next 50 years.
Ichiro Suzuki became the first player in Major League history to start an MLB career with four consecutive 200-(     ) seasons.
2005芝浦工業大学(工学部-前期)
解答...hit
４シーズン連続の200-(　?　)
で｢(　?　) = 安打(hit)｣の解答を要求しています.........。野球ファンでないと???若干戸惑うかも。
メジャーリーグファン(?)の出題者には｢当然｣の常識?!なのか。

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問題中で｢大学｣｢キャンパス｣の所在地が｢地名｣として登場することが時々あります。

2005早稲田大学
AからDのうち、誤った英語表現を含んだ部分がある場合にはAからDの中の１つを、誤りがない場合にはEを選びなさい。

Ask (A)that policeman if he (B)could (C)teach us where Tokorozawa Dome (D)is located. (E)NO ERROR

出題学部は｢所沢｣キャンパスにある人間科学部です。｢所沢ドーム｣は｢西武ドーム｣(?)のことか、それとも｢架空の名称｣(?)なのか、はともかく。ちなみに問題の解答は(C)teach→tell

次の問題の出典大学･出典学部は分かりますか?

空欄に入れるのに最も適当なものを、下のAからDの中から１つ選び、その記号を解答用紙の所定欄にマークしなさい。

Some students start their university life at Izumi and move on to Surugadai, and (     ) spend their four years at Ikuta.

A. the others     B. some other     C. any other     D. another

出典大学は、｢和泉｣キャンパス(1年・2年)｢駿河台｣キャンパス(3年・4年)｢生田｣キャンパス(理工学部と農学部)のある明治大学です。出典学部は｢全キャンパス｣が登場するのにふさわしい全学部入試。ちなみに問題の正解はA. the others

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先日「確信犯」（青山学院の選択肢について）のブログにコメントをいただきました。
勉強になります。
コメントついでに上智の問題でこんなものもあります。解答のみ。

.........  (19)-(b) (20)-(b) (21)-(b)
(22)-(b) (23)-(b) (24)-(b) (25)-(b)
(26)-(b) (27)-(b) (28)-(b) (29)-(b)...

（2003上智-文-（当時の）文学部心理学科以外-大問２番）

何か気付きましたか?
解答が (b) ばっかりですねー。

この大問は一応
抜粋した部分以前に選択肢が３つ（この中にも (b) がある！）
抜粋した部分以降に選択肢が１つ
ありますが
この大問中解答の80パーセントは (b)

無味乾燥な「Ｋ社」の過去問題集も珍しくこの部分に言及しています。
｢これだけ解答欄に(b)が続くと，いくら自信があっても不安になるかもしれない。｣

なるほど。
若干解答作成者自身も不安そうですが...（そんなことはないかな...）

こちらは青山学院と違って
「悪いこと（またはふざけたこと）とわかって」ではなく「たまたま」かもしれませんね。

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入試問題から、大学（生）の様子?が垣間見えることがあります。中央大学の英語小問では、作問者が｢意図して｣なのか｢意図せず｣なのか、｢大学（生）の様子｣が結構出題されます。

次の日本文に合うように(A)から(G)を並べかえ，３番目と５番目の記号をマークしなさい。
定員がすでにいっぱいで，希望していた講座を履修できず残念だ。
It's a pity that I [(A) to   (B) I   (C) take   (D) can't   (E) wanted   (F) course   (G) the] because it's already full.
（2007中央―商（センター併用））
答：（It's a pity that I）can't take (G)the course (B)I wanted to（because it's already full.）

○ 規模の大きい大学ですから、履修登録も大変なのでしょう。

次の英文に与えられた文字で始まる適切な語を記入すると，下の日本文にほぼ相当する意味の英文になります。記入すべき語の適切な形を，与えられた文字も含めて，解答欄に記入しなさい。
The new teacher has a (r    ) of never letting a student go to sleep in her classroom.
新しい先生は教室で学生を退屈させないという評判だ。
（2007中央―法（政治））
答：reputation

○ この先生が立派なのか、そもそも退屈な授業をする他の先生がいること自体問題なのか...。もしかすると｢後者｣のような気もしますが...。

次の日本語に合うように(A)から(G)を並べかえ，３番目と５番目の記号をマークしなさい。ただし，文頭に来るものも小文字で示してある。
教授の声で居眠りから目が醒めた。
[(A) of   (B) the voice   (C) my nap   (D) woke   (E) from   (F) me   (G) the professor].
（2006中央―商（経営･金融））
答：The voice (A)of the professor (D)woke me up from my nap.

○ やはり｢後者｣なのかな。

次の日本文を英語に訳しなさい。
多くの大学生がアルコールを飲み過ぎて命を落としているのだから，飲酒が大人の世界へのパスポートだと考えるのはやめるべきだ。
（2003中央―国際企業関係法）
答（例）：We should give up thinking that to drink alcohol is a passport to adulthood, for a lot of college students lose their lives because of too much drinking.

○ うーん。４題とも、あくまで｢中央大学｣ではなく｢大学生全般?（大学生の一部?）｣の様子を言い表した短文なのでしょうね。それにしても、もう少し｢前向きな｣短文が多くても良いような気がしますね。（そういう短文ばかり引用したのは、筆者ですけれど）

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２年前、美術系大学希望の２年生（以下Ａさんとします）が、英語と現代文の受講を希望して予備校に来ました。
Ａさんの志望校のひとつ｢多摩美術大学｣では、なんと｢国語｣の問題内で｢*小論文｣が出題されます。しかも凝っています。
例えば、こんな問題です。

あなたは｢○｣と｢△｣のどちらがより完全と考えますか。いずれか一方を選び、理由を示して400字でまとめなさい。
（2004多摩美術大学）

筆者が｢知ってる?!｣という感じで得意気に（我ながら馬鹿者ですね）紹介すると、

Ａさん｢えーっ。受けるのやめようかな…。｣

（来校早々、やる気を失わせるなんて、まずい、と必死になって）
んー。でも、国語の配点は500点のうち100点と低めで、さらに、小論文はその一部で………（以下くどくど説明）………

Ａさん｢えー。でも、これ△を選ぶ人いるんですか。｣

いや、｢完全｣ってどんな状態を言いたいのか自分で決められれば………（以下くどくど説明）………

結局昨年、Ａさんは多摩美受験を予定しつつも、東京造形大学に推薦で進学されました。
とりあえず、よかった。反省しました。

*注
国語の問題では受験者の｢意見｣は書かない、というのが基本的な｢約束事｣になっていますよね。
ただし、（例外的に）｢国語｣の問題内で｢小論文｣を出題する大学もあります。
首都大学東京（旧都立大）などは、典型的な例です。（最後の大問で｢次の文章を読んで、考えるところを400字以内で述べよ。｣という問題が出ます。）

学生のみなさんとのやりとりの中で見つかった、入試問題や入試制度のtrivialな知識を紹介します。｢実用価値｣より｢あぁそうですか、と息抜きしてもらう｣ための紹介ですので、念の為。

青山学院で次のような小問集が出題されたことがあります。

次のカッコに入れるのに最も適当なものを(a)から(j)の中から一つ選んで，記号で答えなさい。
(1) He has a good (     ) for music.
(2) Please keep a careful (     ) on the baby.
(3) They did not lend him a helping (     ).
(4) She lost her (     ) at the sight of blood.
(5) The child is good at learning a poem by (     ).
(6) Don't pull his (     ). He is serious.
(7) Shut your (     ). You talk too much.
(8) I was so embarrassed that I could not look her in the (     ).
(9) Bill got his (     ) badly burnt when the firm went into bankruptcy.
(10) Don't poke your (     ) into my affairs!
(a) nose   (b) fingers   (c) face   (d) mouth   (e) leg(f) heart   (g) head   (h) hand   (i) eye   (j) ear

解答は...。
(1)j(音楽がよくわかる)　(2)i(...から目を離さない)　(3)h(...に援助の手を貸す)
(4)g(あわてる)　(5)f(...を暗記する)　(6)e(...をからかう)　(7)d(黙る)
(8)c(...の顔をまともに見る)　(9)b(投機で大損する)　(10)a(...に干渉する)

何か気付きましたか？

記号で書き出してみるとこうなります。
j→i→h→g→f→e→d→c→b→a
(jからaまでアルファベットの逆順)
アルファベットがこの順番になる確率は 1/10! = 1/3628800 ですから、(もちろんどんな並び方でもこの確率になりますが)、多分確信犯でしょうね。

筆者｢これどう？｣
生徒｢はぁ?｣
筆者｢それだけ？｣
生徒｢途中で気付いたとしても、絶対だとは確信できませんよ！｣

たしかにそうですね。

学生のみなさんとのやりとりの中で見つかった、入試問題や入試制度のtrivialな知識を紹介します。｢実用価値｣より｢あぁそうですか、と息抜きしてもらう｣ための紹介ですので、念の為。

今回は、（非常に当たり前な）｢頻出問題は、入試で繰り返し出題される！｣という話です。（でも）｢こんなに！？｣というくらい、方々の大学で出題されています。今回紹介するのは...｢appreciate問題｣です。

今年度（2007年度）は、センター試験で出題されました。

次の問いにおいて，それぞれ下の1.から5.の語句を並べかえて空所を補い，文を完成させよ。
We're facing troubles now. I would (     ) (     ) (     ) (     ) (     ) assist us.
1. appreciate     2. could     3. if     4. it     5. you
(2007センター―本試験)

I [We] would appreciate it if you could [would] ...
（...してくださると、ありがたいのですが。）

という表現です。重要表現の部分がそのまま空所になっていますね。でも、itがif以下を先取りする目的語だったり、if節内でcouldが使われていたりと（文法的には）やっかいですね。その証拠に｢英語がむずかしい？｣上智大学でも一昨年（2005年）に出題されています。

次の英文が完全になるように下の語を並べ替えて空所を埋めなさい。
I would (     ) (     ) (     ) (     ) (     ) (     ) (     ) back by tomorrow.
(a) could   (b) it     (c) call     (d) you     (e) me     (f) appreciate     (g) if
(2005上智―国文･英文･ドイツ文･フランス文･社会･国際関係法)

最後に並べるcall me以外はセンター試験と全く同じですね！

実はあの？東京大学でも（ちょっと昔になりますが）出題されているのです。

次の文には１つ文法的な誤りがある。文法的な誤りを含んでいるのはどの部分か。
(1)I would (2)appreciate very much (3)if (4)you could (5)show me (6)how (7)to (8)put (9)the machine (10)back together.
(1999東京―前期)

(2)が正解（誤りを含んでいる部分）ですよね。（文法的には、他動詞appreciateに副詞(very) muchが続くと目的語がなくなってしまいます）

｢併せ技｣でも出題されます。

次の問いにおいて，与えられた日本文に相当する英文となるように，1.から6.の中から最も適当な語句を選んで空所を補い英文を完成しなさい。
あなたの車を使わせていただければ，私どもは誠にありがたいのですが。
We would appreciate (     ) (     ) you would be (     ) kind (     ) to let (     ) use your car.
1. so   2. as   3. it   4. us   5. that   6. if
(2004武蔵野―現代社会･人間関係)

'We would be appreciate it if you would ...'と'so... as to'との｢併せ技｣で
We would appreciate it if you would be so kind as to let us use your car.
ダミーの 5. that も入っています。武蔵野大学も手強いですね。

最後に早稲田大学です。

次の設問のAからDのうち，誤った英語表現を含んだ部分がある場合にはAからDの中の一つを，誤りがない場合にはEを選びなさい。
I (A)would appreciate (B)it if you (C)could come to my office at (D)p.m.2:00 this afternoon.        (E)NO ERROR
(2005早稲田―人間科学)

正解はDで×）p.m.2:00→○）2:00 p.m.

appreciateの重要表現は分かっていて当たり前？というところがにくい！ですね。

センター試験で出題されてしまい、そろそろ出題も下火かもしれませんが。

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今回は、2005年度青山学院英語の｢ハンバーガー（?）問題｣です。さて、問題です。

次の空所に入る最も適切なものを(a)から(d)の中から１つ選び、記号をマークしなさい。
I am hungry. Let's quickly go and eat a (     ).
(a) hamburger     (b) hanbarger     (c) homburger     (d) humbarger
（2005年度青山学院大学法学部IV-1.）

｢英語の問題が難しい｣イメージのある｢青学｣で、こんな｢直球｣｢ストレート｣な（?）問題が出題されるのですね。他にどんな問題が待ちうけているかと少し不安になりますが、IVの他の問題はごく普通文法・語彙問題です。

過去問題集（K社）の解答解説も｢ストレート｣です。

｢お腹がすいた。早く行ってハンバーガーを食べよう｣
正しい綴りを選択すればよい。...解説以上（解説しようがありませんね）。
もちろん、｢ハ｣ンバーガーの｢ハ｣が、[hæ]であることが分かっていれば、発音と綴り字の規則から絞り込めそうですね。学生｢アルバイトしていたら有利ですね。｣筆者「...。」

正解はもちろん(a)です。